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劉育豪
幾天前看到 李佳燕醫師 的文章，說真的，非常怵目驚心。
身為國語文專長教師，我最重視，最常對孩子要求的，從來就不是「寫出漂亮的字」。我會要求把字寫端正，而那是對應有些孩子會因為趕時間，潦草帶過的那種作業（趕時間是因為要吃東西、打遊戲、看電視，或被催促去洗澡...等）；並且，我不會要求全部重寫（有些潦草到完全看不懂的，還是會請他/她擦掉再寫一個），只會用紅筆提醒孩子下次要把字寫端正。
事實上我認為，字要寫好看寫難看，全是個人的選擇。更進一步說，面對中年級的孩子，我不會去講這件事，但之前帶高年級，我就曾經跟孩子討論到「某個程度上，字跡乃是一個人的外在形象（之一），你/妳要給別人怎樣的印象，你/妳要自己決定。」這樣的述說，對大一點的孩子是有影響力的，至於比較小的孩子，我完全不會也不想用嚴格的方式去控管筆跡。
我比較在意的是錯別字，和文句邏輯。
不得不否認，「要求孩子不要寫出錯別字」，可能更加困難於筆跡的要求。因為這一代孩子除了作業以外，極少有寫字的需求和必要，使得像是一篇作文交來，沒有個10處以上的錯別字，根本就是拿紅筆的人當天幸運大降臨。更別說句子的邏輯性了。有時候，我會看著一個作文或造句句子發呆好幾秒鐘，想著：這到底要怎麼改？整句劃掉？我幫忙寫出另外一句？但這就不是孩子的東西了啊？......總之，批改文章時的錯別字+邏輯雙重考驗，可以說是數一數二的魔鬼時刻啊！
由此來看，筆跡那些，真的有重要到某些老師老愛以此跟孩子（及其家長）相愛相殺嗎？寫出印刷體，真的是國語文教學的重點嗎？
剛好日前有個家長傳訊給我，問說他兒子的國語習作這樣寫（請見附圖）可不可以？我當下的判讀是，孩子把未完的幾個字寫在右邊，爸爸覺得不對，所以想要以「老師說」的權威性來糾正孩子。就標準來說，右翻左寫的本子是該由右往左沒錯，但我們要釐清的是，到底這份作業（這一題）的重點是什麼。我認為，寫出正確的意思才是最重要的。此時，價值的判準抓正確，那麼其它的讓它退到後面一點，不會有大礙的。當然，家長的理解也很重要，不固守自己的想法，就能跟老師一起達到某種平衡。
說出以上想法不曉得會不會踩到某些人的紅線，但我就是這麼認為的。
身為國小老師，每個人的尺都不一樣，甚至於可以說每個人「都在''為孩子好''」，但我們真的需要多想想，那個「好」，裡面有沒有一點點是為了滿足自己的成份？
尚瑞君之愛‧傾聽‧解讀心
《與自己相處的心靈處方：02身心困頓時要隨機找解方》
生活總是會遇上身心困頓，而又不得不硬撐下去的時候，這時除了意志力與責任心是支撐外，我會盡量做些讓自己開心的事，比方說唱唱歌、散散步，讓自己轉換一下心情來沉澱紛亂與不平衡。
只是，有時要趕進趕出的奔波，沒有閒情逸致做其他的事時，就可以找尋身邊讓自己感覺快樂一點的解方。
那一晚，先生因公外出，趕不回送長子去上美語課，我拖著疲憊不堪的身體，載著兩兄弟，穿梭在下班的車陣中，像是羊入虎口般的緊張與高壓。
當天早上五點多就起床，白天家裡又有客人來訪，沒有午睡，一整天身心都在忙碌中打轉。沉甸甸的身體，卻抓不住輕飄飄的靈魂，兩方好像鬧著想分手。但不能睡啊！一直努力的握穩機車龍頭，停等在車陣中，視線從平視變成翹首仰望晚天，晚天高掛著一彎新月。
看見一彎新月，我的臉也微笑成一彎新月。微笑有神奇的療癒力，作家張曼娟在《女人的幸福造句》中寫著：「微笑的弧度，正好讓靈魂快樂的盪鞦韆。」當微笑把臉也鋪展成一彎新月時，面龐變柔美了，肌肉放輕鬆了，壓力自然也就隨微笑釋放，你的靈魂就可以在快樂中盪鞦韆。
一彎新月，可以是解藥，解救疲憊身軀的藥。
一彎新月，可以是仙丹，仙人療癒靈魂的丹。
就當是為了與新月相遇，讓我要強打精神穿梭車陣，望著彎彎的月，綴飾在墨黑的夜幕上，好像大自然溫暖的笑臉！安撫著躁動與煩亂的心。
大自然總是不離不棄的給了我們許多，不管你給祂掌聲還是噓聲，不管你有沒有注意到日的升起、月的垂落、風的呼嘯、雨的奏鳴，大自然總盡責地完成每一場的演出。當你心煩意亂時，當你疲憊不堪時，到大自然走走吧﹗讓大自然的接納與包容，幫你滌淨一身的俗務與塵囂。如果抽不出時間出門，只要推開窗戶看看天空，也許可以療癒您心靈的解方就會出現，看一朵浮雲在天空千奇百怪的變換，聽一隻不知名的鳥兒嘰嘰啾啾的啼唱，只要打開接受外界的心靈開關，你的困頓，會得到接納與收放。
當身心陷入困頓時要記得隨機找解方，只要把心放寬，就可以讓壓力出去，讓幸福進來，只有你自己，可以好好的善待自己。
#還是要宣傳我的新書優雅教養
#網路書店和實體書店均有優雅教養
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#朋友傳來在餐廳發現陳列著優雅教養
依比鴨鴨兩三事
【育兒甘苦談】鴨鴨親職日
文/小米嘛
在上週參加完依比親職日後，終於輪到期待了好久的鴨鴨姐姐了！這是鴨鴨在幼兒園最後一次親職日。算一算，除去去年因為疫情影響不得不取消的那次，這是我們第五次參加她的親職日了。
打從小班起一路看上來，每一次的活動真的都會帶來意外的驚喜，加上早有耳聞這次的主題很特別，不只小孩，連爸媽都非常期待今天的活動。
這次角落的主題是「古早」，早在一個月前老師就請家長們有空帶孩子們去參觀古厝，也請家中有童玩的孩子們可以帶去學校分享；但沒想到老師根本萬能，暨上學期的蔡倫造紙後（任意門在這：https://m.facebook.com/story.phpstory_fbid=2996486353786483&id=1009336952501443），這回居然染起布來了！
早就和鴨鴨先探聽好這次有哪些角落，果然每個角落都創意無限，可惜家長們只能參加一次，玩不了每個角落，但既然都來了，當然要好好看一下孩子們平常到底都在做什麼阿！於是當某一天鴨鴨回來後拿了個不知名東西、略帶沮喪地說：「這是我做的“昂姑粿”！」後，我們就說好親職日這天要再一起做一次“昂姑粿”！
這次鴨鴨沒有忘了我們的約定，為了這天可以進這個角落，足足忍了好久不敢選這裡。於是今天一到學校，鴨鴨就開心地把我們領進「紅龜粿DIY」的角落，熟門熟路地從架子上拿下每個需要的食材，每個食材還都依桌上指定的位置放好。
沒有步驟圖也沒有老師在旁手把手地教，只見角落中四個孩子自動自發，該加什麼該怎麼做完全不需大人協助，看得媽媽我目瞪口呆。加上可能因為媽媽說我胖胖的看起來好相處（？），一直被旁邊角落的「中國文字猜猜看」的小孩們抓走，一下猜謎語，一下幫他們寫造句，等回過頭來時，鴨鴨已經準備把做好的紅龜粿放進模型了！
說到旁邊的「中國文字猜猜看」，牆上貼的就是不久前的親子作業--象形文字。讓孩子們從象形文字開始認識字的由來，然後練習寫字和造句（小孩畫圖，大人幫忙紀錄下小孩說的句子）；此外還要自製謎語--畫下幾個提示，然後讓人猜猜看答案。
只見一個活潑的小男孩，一見我就超級熱絡地拿出他的自製謎語要我猜：「有三角型、三個長方型、還有火焰，是什麼東西？」（答案：火箭）。另一個害羞的小女孩則是小小聲說：「臭臭的、用毛線做成的、有造型的、穿在腳上的、要丟洗衣機洗的...是什麼？」（答案：襪子）聽得阿姨我大為驚嘆，孩子們的想像力和觀察力真的不是我們所能想像的！
就在阿姨我認真幫小孩寫造句時，突然一大灘水從旁而降，潑得孩子的作品濕答答；抬頭一看，是再旁邊的「造出染布大挑戰」的孩子們在打水時不小心潑出來的......對，你沒看錯，就是“打水”！！萬能的老師們居然在教室裡打造了一口井，還模擬古時候的打水方式，孩子們要把水桶放進“井”中，再合力拉繩子把水桶“打”上來！難怪有一天我在和鴨鴨解釋要珍惜水時提到以前的人要自己打水，鴨鴨馬上說她會！！媽媽我本人還沒親自打過水咧！
因為時間的關係，來不及看這所謂的染布是怎麼做出來的，但隱約瞄到孩子們完成時打開自己染出的布，真的每個孩子的作品都不一樣呢！
其它還有用毛筆作畫的「古早畫毛筆」、「童玩玩玩看」、「寶石棋挑戰」、「木工角」...等，看得媽媽我眼花繚亂，還偷偷跑去木工角參觀，找到鴨鴨依著設計圖做出的椅子--椅子耶！是傳說中那張自己釘出來的椅子！看得出來這是大班的孩子自己畫圖自己設計然後自己釘出來的嗎？！！
角落結束後是親子時間和分組活動，由家長們帶各組的孩子們做一個小童玩，我只能說家長們真的是高手如雲，，每個小組做出的童玩都不一樣，而且一個比一個厲害！甚至還有家長自製彈珠台呢！相較之下懶爸媽只能上網求助，選擇簡單的材料包自行加工後再教小孩，還好孩子們賞臉~🤣
最後的最後，在老師介紹之後的安親班和精彩親師交流後，結束了這幼兒園最後一次的親職日....
#鴨鴨親職日
#可惜今天太晚到來不及看他們的運動時間
#會造紙會染布還會做紅龜粿
#到底是孩子無極限還是老師太厲害